Småbarnsmatematik
- något att räkna med

- ny studiecirkel får förskollärarna att
få syn på vardagsmatematiken

SANDVIKEN
För två veckor sedan påbörjade 26 förskollärare en matematikcirkel. Syftet är att öka medvetenheten om matematiken i vardagen på så sätt kunna bekräfta och stötta även de yngsta barnens matematikutveckling.
– Grunden är det viktigaste och det är vi på förskolorna som måste kunna arbeta med den, säger Marianne Fernström,
en av deltagarna.

Ett barn packar en väska full med saker, en annan tömmer ut alla klossar i en låda, några andra leker med vatten och häller i och ur, häller över. Lek? Visst är det lek, men också matematik! I höst lär sig 26 förskollärare från kommunen mer om vardagsmatematik för de yngsta barnen i en matematikcirkel som kommunens kunskapsförvaltning håller i.
 Konceptet för matematikcirklarna kommer från ett pilotprojekt på Nationellt centrum för Matematik och innehåller såväl aktiviteter som litteratur och hemuppgifter. Cirklarna leds av Eva Johansson, Kungsgårdens skola och Katarina Klinga, uppdragspedagog. Båda arbetar dessutom som matematikutvecklare i kommunen.
Inte sett det som matematik
En av de deltagande förskollärarna är Marianne Fernström från Björkparkens förskola. Hon minns sin egen attityd gentemot matematik i skolan och bestämde sig tidigt för att ge sina egna förskolebarn bättre förutsättningar.
 - Egentligen är det vi gör i cirkeln inget nytt, på förskolorna har man räknat i alla tider men kanske inte tänkt på andra vardagssaker som matematik, säger Marianne och ger exempel på de uppfattningar som barnen skapar om exempelvis volym.
 - Det kan vara så att de tömmer ur en hel låda med klossar för att sedan lägga i allt igen, eller en väska som är överfull och så plockar barnet ur saker tills den går att stänga igen. Det kan också vara att jämföra saker som väger olika mycket eller är olika stora, förklarar hon och nämner den ryska dockan som ett bra exempel på vad som kan fånga de små barnens uppmärksamhet.
 Hon är tydlig med att matematiken för små barn inte handlar om att räkna på det traditionella "skolsättet" utan om leken med volym, sortering, klassificering och avstånd.
 - Om vi får syn på dessa inlärningssituationer kan vi stötta och utveckla barnens matematiska förmåga och ge dem nya utmaningar. Dessutom blir de bekanta med matematikbegreppen redan från början.
Förbättra barnens grundkunskaper
Mariannes uppgift blir att sprida sin kunskap bland kollegorna, så att kursen kommer till användning för fler.
 - Vi måste kunna möta matematiken tidigt, för att ge barnen en bra grund. I förskolan har man länge fokuserat på språket och jag tycker att det är bra att även matematiken får sitt utrymme. Det finns forskning som visar att barn har sämre kunskaper i matte nu än förr och vår del i sammanhanget är viktig.
Linda Skiöldhamre Pihl